“Cae el disfraz de la inclusión y se legaliza el facilismo permisivo en la Escuela bonaerense”

Contundente declaración del Foro de Consejeros Escolares, de la UCR bonaerense, sobre el Nuevo Regimen Académico para el Nivel Primario, a quien define como la “consumación del fraude educativo”

REUNION FORO SEPT 2014
La Unión Cívica Radical de la Provincia de Buenos Aires reunió a su Foro de Consejeros Escolares coordinado por el Dr. Carlos Cebey, ex consejero general de Educación y, tal cual se había adelantado, formuló una contundente declaración en la que define al nuevo Régimen Académico para el Nivel Primario como la “consumación del fraude educativo” y se compromete respecto de la Ley de Jardines Comunitarios sancionada por la Legislatura a “impulsar su derogación porque la tradición del Radicalismo de respeto a las prescripciones del Estatuto del Docente ha sostenido siempre que el acceso a los cargos frente a alumnos debe otorgarse a los docentes titulados, los que, por otra parte, el propio sistema educativo provincial prepara”.
“La normativa que regirá para la Primaria y su anterior de 2013 que estableció la no repitencia del primer grado estableciendo una unidad académica con el segundo, una cuestión a la que casi nadie dio importancia configuran la más clara ‘confesión de parte’ concretada por la gestión educativa provincial y así cae el disfraz de la inclusión y se legaliza el facilismo permisivo en la Escuela bonaerense”, dicen los representantes distritales de la UCR/UNEN.
Añaden que “subyace en las medidas citadas y en los anteriores regímenes de promoción, asistencia y evaluación una clara tendencia a ‘facilitar la regularidad del alumno’ considerándola por encima de las expectativas de logros que hubiera alcanzado” afirman, agregando que “así los alumnos hacen ‘como que’ aprenden, los maestros hacen ‘como que’ enseñan, los directivos hacen ‘como que’ conducen y el sistema funciona a la perfección» y “lo cierto es que los fracasos en la vida se dan en la sociedad, fuera ya de la edad escolar: el rendimiento del sistema educativo provincial está por debajo de la media nacional, el fracaso de los alumnos que pasaron por sus aulas públicas o privadas se «ve» en los primeros años de los Institutos Terciarios no universitarios o de la Universidad si es que antes no quedaron en el camino, es decir que la estigmatización no es la calificación sino la imposibilidad de incorporarse a la vida”.
Los Consejeros Escolares analizaron el estado de los diferentes fondos que establecen partidas para su ámbito de actuación: “Compensador”, “Educativo” y “Escuela”, reiterando “su rechazo” a la implementación de los dos últimos ya que el primero detrae el 40% del Compensador lo que dilatará la terminación de las obras previstas o en ejecución, llevando su finalización a más allá del mes de enero del 2015 lo que aumentará el llamado «riesgo de inicio de clases». Por otra parte, aseveran, que “el manejo discrecional de los recursos del Fondo Educativo por parte de la mayoría de los Intendentes del oficialismo dilapida importantes recursos en acciones que sólo se vinculan con el rendimiento electoral con miras al 2015” y que el Fondo Escuela “sobrecarga a los directores de las escuelas convirtiéndolos en ‘agentes de compra’ sometidos a mecanismos administrativos que desconocen con las consiguientes futuras responsabilidades en la rendición ya que no están habilitados frente al Tribunal de Cuentas” y “advierten sobre consecuencias impositivo-fiscales”.

Server Luján

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